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22 DE AGOSTO DE 2019

FÓRUM DO IRS

Avanço educacional exige ação conjunta

Dimensão em que os gaúchos estão mais distantes do topo no Índice de Desenvolvimento Estadual - Rio Grande do Sul (iRS), a educação depende de uma série de ações conjuntas para avançar no Estado, apontaram especialistas durante fórum sobre o indicador, ontem, na PUCRS, em Porto Alegre. Segundo eles, medidas isoladas não terão fôlego suficiente para provocar retomada e resolver a totalidade dos problemas dentro das salas de aula.

Em sua sexta edição, divulgada no último dia 14, o iRS é fruto de parceria entre Zero Hora e PUCRS. Para medir a qualidade de vida nas 27 unidades da federação, o indicador avalia resultados de três dimensões. Além de educação, padrão de vida e, reunidas, segurança e longevidade, entram no estudo, que contemplou dados de 2017 - os mais recentes à disposição em bases públicas.

No ranking geral, o Rio Grande do Sul caiu da quinta para a sexta posição, ao ser ultrapassado por Minas Gerais. A queda reflete a piora em variáveis de educação. Na lista específica dessa dimensão, os gaúchos despencaram ao segundo pelotão nacional. Em 2017, passaram do 11º para o 14º lugar na área, com média inferior à brasileira.

Mediado pela colunista de Zero Hora Rosane de Oliveira, o fórum de ontem teve a participação de Ronald Krummenauer, secretário estadual de Educação no governo José Ivo Sartori, e Sandra Lemos, vice-reitora da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs).

Krummenauer observou que, sem ações conjuntas, "não basta apenas aumentar o valor dos repasses públicos à educação", por mais que a medida seja "importante". Em sua fala, o ex-secretário ainda sugeriu a busca por maior "integração" entre as redes de ensino estadual e municipal.

Distorção

Em 2017, uma das variáveis que puxaram para baixo o desempenho gaúcho em educação foi o aumento na taxa de distorção idade-série no Ensino Médio. O indicador subiu pelo segundo ano seguido, de 30,6% para 33,3%. Ou seja, de cada cem alunos, 33 tinham pelo menos dois anos de atraso escolar.

- A distorção vem desde o Ensino Fundamental, quando, por exemplo, um menino deixa de estudar para trabalhar e ajudar a família. Tratar isso desde as primeiras séries é fundamental - disse Krummenauer. - As saídas passam por equilibrar os recursos destinados à área e não tratar a educação apenas como modelo de ensino, mas, sim, de sociedade.

Para Sandra, o Estado vive "apagão" na área. Em sua manifestação, a vice-reitora da Uergs também lamentou a "perda de prestígio" da profissão de professor no país, apesar da importância da função dentro da sociedade.

- Sem políticas públicas de qualidade, não há possibilidade de melhora no quadro. Professores precisam ser consultados. Só acredito em uma sociedade em que todos sejam responsáveis pela educação - afirmou.

O professor da Escola de Negócios da PUCRS e coordenador do iRS, Ely José de Mattos, foi o responsável pela abertura do fórum. O economista destacou que o estudo busca fomentar o debate sobre o nível de desenvolvimento:

- Os resultados não são animadores. Por muito anos, o Rio Grande do Sul foi considerado a Europa brasileira. Hoje, não é mais.

LEONARDO VIECELI